Atividade 1.6
Alunas:
Ana Elizabete de Carvalho Pádua
Marcia Aparecida Volpe
Priscila Duarte Cunha Silva
Projeto Ciranda
O Projeto Ciranda traz consigo toda uma concepção sobre escola, sobre criança, sobre educação infantil que perpassa o material didático, mas vai muito além dele.
Essa proposta defende o direito da criança de ser criança. Assim é importante ainda que haja lugar para o gosto, a sensibilidade, o desenvolvimento de habilidades sociais, o domínio do espaço, do corpo, das modalidades expressivas, para a curiosidade, o desafio e a oportunidade para investigação e resolução de problemas.
No Projeto Ciranda as crianças são encorajadas a explorar o ambiente e a expressar-se por meio de diversas linguagens. Assim, consideramos essenciais na proposta de todos os eixos e desenvolvimento de duas dessas linguagens: o brincar e a arte.
Outros aspectos merecem relevância no Projeto Ciranda: o ambiente de aprendizagem, como espaço onde acontecem encontros, troca de experiências, discussão e interação entre as crianças e o educador; a escolha das atividades está dirigida ao desenvolvimento de habilidades de pensamento tanto quanto ao de noções e conceitos em todos os eixos; a documentação do trabalho desenvolvido por meio de portfólio.
Essa proposta defende o direito da criança de ser criança. Assim é importante ainda que haja lugar para o gosto, a sensibilidade, o desenvolvimento de habilidades sociais, o domínio do espaço, do corpo, das modalidades expressivas, para a curiosidade, o desafio e a oportunidade para investigação e resolução de problemas.
No Projeto Ciranda as crianças são encorajadas a explorar o ambiente e a expressar-se por meio de diversas linguagens. Assim, consideramos essenciais na proposta de todos os eixos e desenvolvimento de duas dessas linguagens: o brincar e a arte.
Outros aspectos merecem relevância no Projeto Ciranda: o ambiente de aprendizagem, como espaço onde acontecem encontros, troca de experiências, discussão e interação entre as crianças e o educador; a escolha das atividades está dirigida ao desenvolvimento de habilidades de pensamento tanto quanto ao de noções e conceitos em todos os eixos; a documentação do trabalho desenvolvido por meio de portfólio.
O Ciranda não foi articulado como um livro, mas como fichas de trabalhos que podem ser organizadas na montagem de um portfólio. As fichas dos alunos têm natureza diferente daquelas encontradas em um livro didático.Algumas vezes elas foram planejadas para que os alunos, com a ajuda do professor, leiam uma história, imagem ou texto para introduzir uma plobematização, aprendam a construir um brinquedo,conheçam um artista, pensem em um problema. Outras vezes elas serão utilizadas para que os alunos registrem por meio de desenhos ou textos as aprendizagens e descobertas realizadas.
Propicia também um trabalho integrando as tecnologias tais como: TV,Vídeo,gravador de voz,máquina fotográfica,filmadora,internet,computadores,correspondência, brinquedos ,construções e outras .
Além de usar as tecnologias para o registro das atividades o projeto proprõe tanto para o aluno quanto para o professor a aprendizagem significativa onde o ambos são autores.
O Professor tem por funções orientar, formar e auxiliar no planejamento, trazendo detalhadamente o como e o porquê da realização de cada uma das atividades, além de mostrar quais olhares e intervenções devem ser feitas no dia-a-dia.
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